RECURSOS
E ESTRATÉGIAS PARA ALUNO COM TGD
As pranchas de comunicação podem ser
construídas utilizando-se objetos ou símbolos, letras, sílabas, palavras,
frases ou números. As pranchas são personalizadas e devem considerar as
possibilidades cognitivas, visuais e motoras de seu usuário.
Eya gaze - pranchas de apontar com os olhos
que podem ser dispostas sobre a mesa ou apoiada em um suporte de acrílico ou
plástico colocado na vertical.
Avental - é um avental confeccionado em
tecido que facilita a fixação de símbolos ou letras com velcro, que é utilizado
pelo parceiro. No seu avental o parceiro de comunicação prende as letras ou as
palavras e a criança responde através do olhar.
A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos
de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada
categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa
são os cumprimentos e demais expressões sociais, (visualiza-se o símbolo
"tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo
"mãe"); verde são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar");
laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"), azuis
são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e branco são
símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citadas
(visualiza-se o símbolo "fora").PCS.
Cartões de comunicação
Tem como objetivo ampliar ainda mais o
repertório comunicativo que envolve habilidades de expressão e compreensão, são
organizados e construídos auxílios externos como cartões de comunicação,
pranchas de comunicação que devem ser construídas juntos com o aluno. pranchas
de palavras, ou o próprio computador que, por meio de software específico, pode
tornar-se uma ferramenta poderosa de voz e comunicação. Os recursos de
comunicação de cada pessoa são construídos de forma totalmente personalizada e
levam em consideração várias características que atendem às necessidades deste
usuário, principalmente pessoas com TGDS.
Prancha com símbolos PCS
Visualiza-se uma prancha de comunicação com dezoito
símbolos gráficos PCS verbos (quero, comer, beber); substantivos (bolo,
sorvete, fruta, leite, suco de maçã e suco de laranja) e adjetivos (quente,
frio e gostoso.)
Numa prancha
de comunicação são colocados vários símbolos gráficos que representam
mensagens. O vocabulário de símbolos deverá ser escolhido de acordo com as
necessidades comunicativas do aluno e, portanto, as pranchas são
personalizadas. A prancha de comunicação apresenta a vantagem de expor vários
símbolos e ao mesmo o tempo uma forma comum de organizar a chamada técnica de subdivisão e níveis.
Então cada prancha
deve ser feita do tamanho e formato necessários e na confecção, são utilizados
também materiais variados como folhas de papel, cartolina, isopor, madeiras. Além das
pranchas personalizadas (prancha de comunicação pessoal) existem outras para
múltiplos usuários (ambientes escolares, turma, biblioteca, que acompanha um
livro ou jogo). Essas pranchas possibilitam um ambiente rico em símbolos para
todos que estão no local e podem ser utilizadas por mais de um usuário de CAA.
O
professor especializado deverá também ensinar as estratégias de utilização
destes recursos para o aluno, seu professor, para os colegas, comunidade
escolar e família. Desta forma ajudará a todos a entender e a utilizar estas
ferramentas de acessibilidade.
