terça-feira, 10 de setembro de 2013

                          AEE Fechamento Professor do AEE

Sabemos que o professor de AEE tem um papel importante, comprometedor de ampliar, buscar, criar, procurar desenvolver um trabalho completamente voltado para a necessidade especial, valorizando e descobrindo dia a dia conhecer a realidade  no processo  de escolarização  e educação na vida do aluno.É necessário um trabalho claro e objetivo para o envolvimento completo de todos os casos especiais,ou seja, compromisso com a educação no sentido de atender cada aluno que passar na suas mãos.

Além das  descobertas o seu conhecimento teórico é fundamental para ostentação do papel como professor de AEE.Vale lembrar também que é necessário que o mesmo  proporcione ao aluno as várias formas de trabalhar, comunicar de maneira bastante clara envolvendo a participação da família no sentido de ajudar.É possível que na sala de Recursos Multifuncionais o professor do AEE também procure realizar grandes ações específicas para os alunos compreender o processo de aprendizagem em diversas situações e maneiras diferenciadas.


O importante no estudo de caso é vivenciar em cada situação a realidade do aluno junto a família e a Escola, acompanhando a rotina dele, bem como, conhecer a vida do mesmo, buscando atende—lo nos seus estudos. Para aprendizagem também é necessário que no plano do AEE haja o completo desenvolvimento do aluno recebido e atendido em sala de Recursos Multifuncionais. O professor do AEE possui um papel de muita responsabilidade de desenvolver seu plano seguindo corretamente todos os objetivos e buscando estratégias para facilitar seu trabalho e aprendizagem do mais importante personagem, que é o ALUNO.

sábado, 7 de setembro de 2013

Recurso de Tecnologia Assistiva

Várias adaptações podem ser confeccionadas,
utilizando-se materiais que originalmente tinham outra
função. Uma bola de borracha encontrada em farmácias
e que faz parte do “sugador de leite” pode tornar-se um
recurso ótimo de adaptação do lápis. O aluno pega o lápis especial
e escreve. Uma mão segura a bola de espuma que molda-se facilmente a ela,
facilitando a preensão.
Na produção escrita, a criança ao escrever, estabelece 
novas relações com o meio, internaliza conceitos, expõe suas ideias, 
seus conhecimentos a respeito da língua escrita, registra-os e comunica-os. 
Segurar um lápis de forma convencional e conseguir enxergar o que está 
sendo escrito não é pré-requisito  para aprender a escrever. 
A aprendizagem da leitura e da escrita é conceitual e não mecânica.
Muitas alternativas podem ser construidas para facilitar a preensão 
do lápis quando detectamos prejuízos na motricidade fina do aluno.